Workshop Erlernen und Umsetzen der Phonematik

Spielerisches Lernen mit Kindern in der Lerntherapie und der Lernförderung

Workshop D2K-006A | Erlernen und Umsetzen der Phonematik

Das Erlernen der deutschen Schriftsprache ist eine komplexe Angelegenheit. Es gestaltet sich mitunter und in unterschiedlichem Maße als Herausforderung sowohl für den Lernenden als auch für den Lehrenden.

Die Sprache existierte schon vor der Erfindung der Schrift. Und ebenso gestaltet es sich in der individuellen menschlichen Entwicklung. Die Muttersprache wird mit allen Finessen ihrer Grammatik schon vor dem Schuleintritt erworben und deren Vokabular täglich erweitert.

Um sich schriftlich auszudrücken, kommt man nicht umhin, auch das Lesen zu erlernen. Ähnlich verhält es sich beim Erlernen der Sprache. Um sprechen zu lernen, muss man erst hören können. Akustischen Imitationen des Gehörten muss dann zusätzlich noch der Sinn verliehen werden, um der Sprache Leben einzuhauchen.

Folgt man der Logik des Spracherwerbs, könnte man diese leicht auf den Schriftspracherwerb übertragen. Aus „erst hören, dann sprechen“ würde „erst lesen, dann schreiben“.

Schrift ist eine Chiffre aus der Sicht eines Kindes, sie kann erlernt werden. Bevor man jedoch auf die Idee kommt, dass man selbst etwas verschlüsseln kann, versucht man erst dem Rätsel der Entschlüsselung auf die Schliche zu kommen. Wie beim Erlernen der Muttersprache lassen sich jedoch auch nur jene Chiffren entschlüsseln, deren Bedeutung man kennt.

Die Basis des Schriftspracherwerbs liefert die phonematische Ebene. Weiß man um die Zuordnung von Schriftzeichen zu Lauten und Lauten zu Schriftzeichen, muss man sie nur noch sortiert aussprechen. Die Anzahl der Laute ist größer als die Anzahl der Buchstaben im Alphabet. Gleichheiten und Ähnlichkeiten in Klang und Aussehen gilt es mit einer gewissen Sensibilität zu filtern, zu sortieren und anzuwenden.

Wir starten deshalb klein und am Anfang.